Practica 4: Web 2.0 y herramientas en red para la formación

"Para abrirse un nuevo camino hay que ser capaz de perderse."

Jean Rostand (1894-1977), biólogo y moralista francés

Y por ello, ante los cambios constantes y actualizaciones de esta nueva era de la web 2.0, muchos son los autores que han querido ordenar todos estos cambios y constituir listados de las herramientas que están haciendo del cambio teórico a una realidad de esta nueva forma de entender la comunicación.

Nuestra profesora Isabel M. Solano Fernández nos ha mandado un documento que explica la evolución de la web 1.0 a la web 2.0 y las distintas ramificaciones que se han considerado de las herramientas de red para la educación.

Como actividad teníamos que reflexionar acerca de la aplicación educativa de herramientas clasificadas en tres categorías:

Variable espacio-temporal

Salvar las barreras del espacio y del tiempo sería la principal característica de esta primera clasificación de herramientas educativas. Con ella se pretende usar todas aquellas nuevas aplicaciones tecnológicas en el aula, constatando con ello un aprendizaje relevante para los alumnos. Todas las herramientas posibles de esta variable se clasifican a su vez en cuatro características:

-Cuando los asistentes a la didáctica escolar se encuentran en diferentes sitios manteniendo una comunicación en un mismo momento se denomina herramienta de comunicación sincrónica. Un ejemplo de esta herramienta sería las videoconferencias o las aplicaciones para realizar dibujos colaborativos como flockfraw.

-Cuando varias personas conectadas al mismo tiempo mantienen una comunicación textual, es decir, por escrito, y se denominan herramientas de comunicación cuasi-sincrónicas. El ejemplo más claro de este tipo de herramientas es el chat.

-El siguiente tipo de herramienta, la asincrónica, se produce cuando los sujetos ni se encuentran en un mismo lugar ni en un tiempo determinado. Esta herramienta podría ser la más adecuada en aquellas situaciones que el mensaje que se quiera enviar deba ser consultado y redactado utilizando bastante tiempo. Ejemplos de esta herramienta son los correos electrónicos, los foros de discusión y la aplicación Google Docs.

-Y por último, cuando la situación comunicativa se da en un mismo entorno en red (en el ciberespacio) pero en diferente tiempo se denomina herramienta de comunicación para-asincrónica. Ejemplo de esta herramienta son las bases de datos y los documentos en pdf.

Sistema simbólico

Este tipo de clasificación atiende al formato de la herramienta, la utilización de este tipo de herramientas estarán determinadas por las características de los alumnos (edad, desarrollo evolutivo, variables fisiológicas y específicas del aprendizaje, conocimientos previos, etc), por un lado las hay de orientación textual en la que se debe de tener una capacidad lecto-escritora y por otro de orientación visual en la que las imágenes nos muestran, sin apoyarse en texto, la información.

Uso educativo

Dentro de esta categoría en constante expansión, se encuentran todas aquellas herramientas que favorecen el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación produciéndose un avance pedagógica, entre ellas se encuentran las de transmisión de información, acceso y búsqueda de información, complementos a los recursos tradicionales de la clase presencial, elaboración y creación de información, participación y comunicación entre alumnos, etc.

Y según la frase inicial de esta entrada, para poder encontarse en todo este mundo de la web 2.0 hay que investigar y perderse por todo este mar de herramientas que tenemos en nuestra alcande. La profesora, comos egunda actividad nos ha mandado que busquemos tres tipos de herraminetas según esta clasificación:

------Herramientas para el acceso y busqueda de información.

------Herramientas de expresión y publicación de información en red.

------Herramientas de comunicación y colaboración.